Цього тижня'У інформаційному бюлетені зібрано основні навчальні матеріали з різних відділів BIS—від творчих занять для раннього дитинства до захопливих уроків у початковій школі та дослідницьких проектів у старших класах. Наші учні продовжують розвиватися завдяки змістовному практичному досвіду, який пробуджує допитливість та поглиблює розуміння.

Також у нас є окрема стаття про добробут, написана нашим шкільним консультантом. Ви можете знайти її цього тижня.'інший пост.

Дитячі тигренята: Маленькі дослідники погоди

написано пані Джулі, листопад 2025 р.

Цього місяця наші тигренята з дитячого садка стали «Маленькими дослідниками погоди», вирушаючи у подорож у світ погодних чудес. Від мінливих хмар та ніжного дощу до вітерцю та теплого сонця, діти відчували магію природи через спостереження, творчість та гру.

Від книг до неба – відкриття хмар

Ми почали з книги «Хмаринка». Діти дізналися, що хмари схожі на чарівників, які змінюють форму! У веселій грі «Грайливий хмарний потяг» вони ширяли та перекидалися, як хмари, використовуючи свою уяву, вимовляючи такі фрази, як «Хмара схожа на…». Вони навчилися розрізняти чотири поширені типи хмар і робили пухнасті «хмаринки з цукрової вати» з вати, перетворюючи абстрактні знання на практичне мистецтво.

Відчуття та самовираження: навчання піклуванню про себе

Вивчаючи гру «Спека і холод», діти використовували все своє тіло, щоб відчувати зміни температури в таких іграх, як «Маленьке сонечко та маленька сніжинка». Ми заохочували їх висловлювати свої почуття дискомфорту, кажучи «Мені спекотно» або «Мені холодно», та навчатися простим способам справлятися з цим. Це була не просто наука; це був крок до турботи про себе та спілкування.

Творіть та взаємодійте – відчувайте дощ, вітер та сонце

Ми принесли до класу теми «дощ» та «вітер». Діти слухали «Пригоди маленької дощинки», співали віршики та малювали дощові сцени за допомогою паперових парасольок. Дізнавшись, що вітер рухає повітря, вони зробили та прикрасили різнокольорових повітряних зміїв.

Під час теми «Сонячний день» діти насолоджувалися грою «Маленький кролик шукає сонце» та «Черепахи гріються на сонці». Улюбленою грою класу була гра «Прогноз погоди», де «маленькі синоптики» розігрували «вітер обійми дерево» або «дощ одягни капелюха», розвиваючи свою реакцію та вивчаючи слова про погоду китайською та англійською мовами.

Завдяки цій темі діти не лише дізналися про погоду, а й розвинули пристрасть до дослідження природи, зміцнивши свою спостережливість, творчість та впевненість у тому, щоб висловлювати свою думку. З нетерпінням чекаємо на нові пригоди наступного місяця!

Оновлення для 5-го класу: Інновації та дослідження!

написано пані Розі, листопад 2025 р.

Вітаємо родини BIS,

Початок 5-го класу був динамічним та захопливим! Ми ​​зосереджуємося на інноваційних методах навчання, втілюючи нашу навчальну програму в життя за допомогою нових захопливих способів.

На уроках математики ми вивчали додавання та віднімання додатних і від’ємних чисел. Щоб опанувати цю складну концепцію, ми використовуємо практичні ігри та числові прямі. Вправа «стрибки курки» була цікавим та наочним способом знайти відповіді!

Наші уроки природознавства були сповнені дослідницькою діяльністю, оскільки ми досліджували звук. Учні проводили експерименти, перевіряли, як різні матеріали можуть приглушувати шум, і дізнавалися, як вібрації впливають на гучність. Такий практичний підхід робить складні ідеї відчутними.

На уроці англійської мови, поряд із жвавими обговореннями таких тем, як профілактика малярії, ми заглибилися в наш новий підручник «Персі Джексон та викрадач блискавок». Учні у захваті! Це чудово поєднується з нашим розділом «Глобальні перспективи», оскільки ми разом вивчаємо грецькі міфи, відкриваючи для себе історії з іншої культури.

Приємно бачити, як студенти настільки залучені до навчання завдяки цим різноманітним та інтерактивним методам.

Вивчення числа Пі давньогрецьким способом

написано паном Генрі, листопад 2025 р.

У цій класній діяльності учні досліджували зв'язок між діаметром кола та його довжиною, щоб визначити значення числа π (пі) за допомогою практичних вимірювань. Кожна група отримала чотири кола різного розміру, а також лінійку та шматок стрічки. Учні спочатку ретельно виміряли діаметр кожного кола в найширшій точці, записуючи результати в таблицю. Потім вони один раз обмотали стрічку навколо краю кола, щоб виміряти його довжину, потім випрямили стрічку та виміряли її довжину.

Після збору даних для всіх об'єктів учні обчислили відношення довжини кола до діаметра для кожного кола. Невдовзі вони помітили, що незалежно від розміру це відношення залишається приблизно постійним — близько 3,14. Шляхом обговорення клас пов'язав це постійне відношення з математичною константою π. Вчитель спрямовує рефлексію, запитуючи, чому у вимірах з'являються незначні відмінності, виділяючи джерела помилок, такі як неточне обгортання або читання лінійки. Вправа завершується тим, що учні усереднюють свої відношення, щоб оцінити π та усвідомити його універсальність у круговій геометрії. Цей захопливий, заснований на відкриттях підхід поглиблює концептуальне розуміння та показує, як математика виникає з реальних вимірювань — реальних вимірювань, які фактично виконували стародавні греки!